UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA
FACULDADE DE EDUCAÇÃO
PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO
MESTRADO EM EDUCAÇÃO
AMBIENTES COMPUTACIONAIS E TELEMÁTICOS NO DESENVOLVIMENTO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS COM ALUNOS COM PARALISIA CEREBRAL
Orientadora: Profa. Dra. Theresinha Guimarães Miranda
Novas realidades e novos paradigmas emergem na sociedade humana, nos dias de hoje. A presença crescente das Tecnologias de Informação e Comunicação aponta para diferentes formas de relacionamento com o conhecimento e sua construção, assim como novas concepções e possibilidades pedagógicas. Uma sociedade mais permeável à diversidade, questiona seus mecanismos de segregação e vislumbra novos caminhos de inclusão social da pessoa com deficiência. Nessa perspectiva, o presente estudo buscou investigar as possibilidades e consequências da conjunção dessas realidades presentes na sociedade atual, pesquisando a utilização de ambientes computacionais e telemáticos por alunos com paralisia cerebral, na elaboração de projetos de trabalho, visando sua aprendizagem, desenvolvimento e inclusão social. Para isso, a abordagem escolhida foi o Estudo de Caso, envolvendo quatro alunos com paralisia cerebral, no qual foi estudado o processo de construção e publicação na Internet de suas homepages pessoais, com maior atenção para os aprendizados ocorridos, para as interações verificadas e para os passos percorridos em direção a uma Cultura Telemática. Nesse sentido, o estudo fundamentou-se nos princípios da teoria psicogenética de Piaget e na preocupação e atenção com a realidade sócio-histórico-cultural, presente nas idéias de Vygotsky e Paulo Freire. Os resultados apontaram para um perceptível crescimento da motivação e da auto-estima dos alunos, para o progresso no aperfeiçoamento da lecto-escrita, para novas interações e amizades construídas, e para a incorporação das possibilidades e recursos telemáticos no repertório corriqueiro de interações e aprendizados desses alunos. Tudo isso, confirmando a possibilidade de novos caminhos e concepções pedagógicas, intermediados por ambientes telemáticos, que favoreçam o aprendizado e a inclusão social de alunos com paralisia cerebral. Além de apontar para futuros estudos, que investiguem o trabalho com alunos não alfabetizados, e, também, a relação entre a Tecnologia Assistiva e as compensações ocorridas no desenvolvimento e aprendizado de pessoas com deficiência.
Palavras-chave: Educação; Ambientes computacionais e telemáticos; alunos com paralisia cerebral; projetos pedagógicos.
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ABSTRACT
New realities and paradigms emerge from human society. The increasing
presence of Communication and Information Technologies head to different
ways of relationship along with the knowledge and its construction, as well
as to new pedagogical conceptions and possibilities. A society more
permeable to its diversity tends to question its segregationist mechanism
and foresees new ways of social inclusion of a deficient person. Through
this perspective, this work tried to investigate the possibilities and
consequences of the join of these realities so present in nowadays society,
researching the computarized and telematic ambients utilization by students
with cerebral paralysis, creating work projects, aiming its learning,
development and social inclusion. The Case Study approach was chosen,
envolving four students with cerebral paralysis, whose homepages
construction and internet delivery were analyzed, paying more attention to
the learning process experiencend, to the interaction occured and to the
steps reached toward a telematic culture. In this way, the present work was
based in Piaget’s principles of psychogenetic theory and was concerned with
the social-historical-cultural reality, observed in Vygotsky and Paulo
Freire’s ideas. The results showed a perceptive motivation and self-esteem
growth of these students, to the lecto-writing betterment process, to new
built up interaction and relationship, and to the possibilities and
telematic resources addittion to their routine tasks of learning and
interaction. All that, confirming the possibility of new educational ways
and conceptions, dealt with telematic ambients, which favor the learning and
social inclusion of cerebral paralised students. Further more, directing new
works, that investigate the work process of illiterated students, and also
the relation between Assistive Technologies and compensations occured
through deficient persons’ learning and development.
Key words: Computation in special education; Students with disability;
Cerebral paralysis; Pedagogical projects.
SALVADOR - BAHIA
2004